Экскурсия знакомство с растениями

Разработка урока- экскурсии"Знакомство с Покрытосеменными"

экскурсия знакомство с растениями

Разработка урока- экскурсии"Знакомство с Покрытосеменными" различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений». Осенью экскурсию по теме «Общее знакомство с цветковыми растениями» проводят в лес, на луг. На этой экскурсии учащиеся знакомятся с. 1 Экскурсии на уроках биологии Елена Ивановна Вдовкина Учитель биологии МБОУСОШ с УИОП п.г.т Общее знакомство с цветковыми растениями.

  • Экскурсия «Разнообразие цветковых растений. Растительность у дорог, домов и на пустырях»
  • Разработка урока- экскурсии"Знакомство с Покрытосеменными"

Зима в жизни растений 7 3. Создать условия для - осознания и осмысления блока новой учебной информации - применения ее в знакомой и новой учебной ситуациях - проверки уровня усвоения системы знаний и умений 10 Задачи урока: Формы организации познавательной деятельности: План экскурсии Мотивация и целеполагание Проблемный вопрос: Ученые разработали определители растений по зимним побегам. Как вы думаете, какие признаки растений были взяты за основу?

Орган размножения цветковых растений, развивающийся из цветка и заключающий семена. Сложный орган растения, состоящий из стебля, листьев и почек. Расположение листьев почек по одному в узле. Видоизмененные листья, защищающие почку от неблагоприятных условий. Самостоятельная работа в группах.

На ней учащимся даются более углубленные задания для самостоятельных наблюдений и сборов. Наблюдения и выводы учащихся на этой экскурсии будут более осмысленными, так как они уже основываются на навыках, приобретенных на предыдущих экскурсиях, и знаниях, полученных при изучении ботаники. Кроме того, учащиеся знакомятся с одним или двумя примерами видов одного рода и с несколькими родами, входящими в изучаемое семейство. С экскурсии или с уроков на пришкольном участке приносят материал для морфологического описания, определения в классе, гербаризации и наклейки дома с монтировкой частей цветков в гербарную тетрадь.

На экскурсии учащиеся знакомятся с цветковыми и споровыми растениями и их местообитанием.

Презентация по биологии экскурсия "Зимние явления в жизни растений"

Выявляются биологические особенности леса, условия жизни растений в лесу и роль леса в природе и хозяйстве человека. Лес определяется как биоценоз, в котором взаимосвязаны типичные растения и животные, в частности изученные уже по курсу зоологии VI класс дождевые черви и насекомые.

На экскурсии обращается внимание на приспособленность к среде водорослей, грибов, лишайников, мхов, папоротникообразных и цветковых. Учащиеся могут самостоятельно собрать коллекции растений с разных субстратов и провести при этом наблюдение над их распространенностью, изменчивостью форм и связью их со средой. Зоологические экскурсии в VI и VII классах можно разделить на экскурсии, проводимые в природу 2— весной и 1 — осеньюв сельскохозяйственное производство 1 — зимой и в музей или зоопарк 1.

Особенно важно провести комплексную заключительную экскурсию по всему курсу зоологии. Экскурсии по зоологии в природу имеют существенные отличия от экскурсий по ботанике. Трудно находить млекопитающих, птиц пресмыкающихся и рыб и их местообитание вследствие их большой подвижности и осторожности.

Более доступны лягушки, водные насекомые, вредители растений, муравьи. Детально разработаны экскурсии по отдельным группам животных. В практике школ чаще проводятся экскурсии в сельскохозяйственное производство вредители садовых в овощных растений, молочная и птицеводческая фермызоопарк, краеведческий музей.

Экскурсии же по зоологии в природу, несмотря на некоторые трудности, имеют громадное познавательное и воспитывающее значение. На этих экскурсиях учащиеся, связывая животный мир с миром растений и почвой, получая представления о биоценозах, приобретают элементы материалистического понимания природы.

При ознакомлении с водными растениями собирают и рассматривают гидр в лупымоллюсков перловиц, прудовика, катушку, лужанкуводных насекомых плавунца, водолюба. Под корой засохших деревьев и пней отыскивают ходы короедов, типографа, гравера, березового заболонника.

Учащиеся ловят бабочек, жуков, собирают насекомых, опыляющих цветки растений. Учащиеся делятся на звенья и проводят по данному учителем заданию самостоятельные наблюдения в сборы. В маршрут экскурсии включается изучение муравьев и муравейника отнюдь не разрушая егосбор рачков, дафний, рыбок, лягушек в ящериц для последующих занятий, заселения уголка живой природы и проведения наблюдений и опытов в. Совершенно необходима весенняя экскурсия в природу в конце курса зоологии в VII классе.

экскурсия знакомство с растениями

В процессе экскурсии учащиеся могут применять свои знания для узнавания объектов, конкретизировать их и приобрести новые познания природных явлений. На экскурсии наблюдается связь животных с растениями: Интересны следы дятла, который вставляет шишки в развилки деревьев, и следы белки — вылущенные шишки.

Обращается внимание на многоярусность обитания птиц в лесу, на виды, характерные для разных биоценозов: Попутно объясняется необходимость охраны природы. К проведению такой экскурсии следует подходить не только как зоологу, но и как педагогу, воспитывающем у на зоологическом материале эстетические чувства, интерес и любовь к природе.

С помощью заданий учащиеся смогут выполнить самостоятельные наблюдения, будут разыскивать знакомые объекты, узнавать, определять и показывать другим учащимся. Познавательную активность самостоятельность необходимо предварительно организовать и тренировать.

Урок 2. 6 класс. Общее знакомство с растениями. Многообразие. Жизненные формы растений. Экскурсия.

На экскурсии в определенных местах могут быть использованы рассказы учащихся из прочитанных книг и о самостоятельно проведенных наблюдениях. После экскурсии учащиеся составят из собранного материала биологическую коллекцию для кабинета. При больших и интересных сборах в кабинете биологии можно организовать выставку. В ряде школ в результате таких выставок создавались сначала краеведческие уголки, а затем и местные музеи краеведения.

При всех обстоятельствах преподавание зоологии, так же как и других биологических курсов, не мыслится без экскурсий в природу. Экскурсии — главнейшее после уроков звено процесса воспитывающего обучения. Экскурсии по общей биологии. В процессе преподавания общей биологии проводят экскурсии в природу, на школьный учебно-опытный участок, в сельскохозяйственное производство и в музеи.

Осенью в IХ классе учителя проводят по курсу общей биологии экскурсию в природу лес, луг или на участок для изучения многообразия организмов и условий их жизни. Материалы экскурсии используются при изучении теорий Дарвина о борьбе за существование и естественном отборе.

Эти две экскурсии могут быть совмещены в одной, если вблизи учебно-опытного участка есть подходящее место в природе. По этим темам экскурсий проводятся и весной. Приводим два варианта экскурсии. Первый вариант— экскурсия в природу. Для экскурсии выбирается пересеченный или другой лесной участок. Маршрут намечается от подножия холма к его вершине. У подножия холма учащиеся встречают кустарники спирея, жимолость орешник, бузина и др.

Поднимаясь по склону, учащиеся отмечают появление других деревьев, кустарников и травянистых растений, а также изменения в облике тех растений, которые они видели у подножия, отсутствие мхов и других растений.

экскурсия знакомство с растениями

Учащиеся отмечают разнообразные формы растений и приспособленность их к местообитанию, причем могут быть использованы различные факты из особенностей сезонного развития растений.

Так, внимание учащихся может быть обращено на подземные части подснежников, закладывание зимующих почек на молодых побегах большинства деревьев и кустарников и др. Большой интерес представляет придорожная растительность, дающая яркие факты приспособления растений к условиям жизни подорожник, птичья гречишка, лапчатка и др. В этом случае важно показать учащимся, что в сообществе с защищенной колючками, едким соком и другими способами растительностью пышно разрастаются и незащищенные растения: В конце урока проводится обобщение результатов экскурсии.

Материал экскурсии собирается и оформляется. Второй вариант — экскурсия на участок. Понятие о многообразия органического мира: Понятие о приспособленности в органическом мире: Вначале учитель знакомит учащихся с многообразием культурных растений на участке, обращает внимание на различие их биологических особенностей, строения, размеров.

Затем переходит к разнообразию диких растений на участке если это. При наличии водоема на участке надо показать водную растительность, отметив ее особенности. При наличии зоологического материала на участке также используются животные, чтобы на них проиллюстрировать многообразие органических форм. Особенно необходимо подчеркнуть разнообразие форм поведения, повадок животных. Дальше учитель переходит к следующему вопросу — о приспособленности в органическом мире.

При изучении и описании органического мира давно была подмечена удивительная приспособленность живых существ к среде обитания и соответствие между строением органа и той функцией, которую он выполняет. Учащиеся легко приведут примеры приспособленности в органическом мире.

Учитывая, что уроки об искусственном и естественном отборе падают на зимние месяцы, учитель проводят осенью экскурсии в природу или на школьный учебно-опытный участок по основным положениям учения Дарвина.

Экскурсии в природу по общей биологии проводят в лес, на луг, пустырь, болото.

Презентация по биологии экскурсия "Зимние явления в жизни растений"

Каждый из этих биоценозов дает прекрасный материал для наблюдений явлений многообразия, изменчивости, борьбы за существование во всех ее формах, естественного отбора и приспособленности.

Если проводят всего одну экскурсию в природу, то ее связывают с учением Ч. Ограничение темы экскурсии, если она единственная, каким-либо одним вопросом многообразие органического мира, изменчивость, приспособленностьнельзя признать правильным, хотя такая экскурсия я дает много фактического материала.

Однако основные биологические закономерности в их взаимных связях и взаимодействии останутся в этом случае незатронутыми: Трудные теоретические вопросы о закономерностях исторического развития живой природы получают конкретизацию и, следовательно, убедительность.

На уроках по изменчивости, наследственности, естественном отборе, приспособленности и. Коллекции и гербарии, составленные самими учащимися по материалам экскурсий, имеют большое значение для них, так как вызывают в сознании сложившиеся во время экскурсии ассоциации о целостной природе и закономерностях, в ней наблюдаемых. Как раз и важны широкие обобщения фактов и явлений при одновременной конкретности самих фактов. Эти экскурсии обогащают учащихся конкретными фактами я представлениями о закономерностях живой природы и позволяют заготовлять материалы к зимним урокам по данным темам я также для заселения живого уголка.

Экскурсия в лес должна показать лес как биоценоз. Внимание учащихся направляется на такие явления в жизни леса: Выполнив задания и обработав материалы, учащиеся представляют данные по подсчету растений на заданной площадке, собранные растения или ветки их, записи, фото.

Придорожные растения находятся под постоянной угрозой быть раздавленными, сорванными, съеденными, сломанными. Такие условия нельзя назвать благоприятными для роста и развития, поэтому у придорожных растений выработались приспособления к перенесению неблагоприятных условий. Эти растения отличаются приземистостью и мелколистностью, поэтому они не могут существовать среди других растений, сильно их затеняющих.

Типичные придорожные растения лежат или лежат на земле, вследствие чего вытаптывание и скусывание не представляют для них большой опасности. Придорожные растения имеют хорошо развитую механическую ткань, благодаря чему стебель упругий, не ломкий. Вообще, придорожные растения можно условно разделить на 4 группы: Иной вид и иные приспособления имеют растения на пустырях, на местах развалин, старых жилищ, на свалочных пунктах. Растения эти не прижаты к земле, а, наоборот, большие, высокие.

Приспособления их носят не пассивный, как у придорожных растений, а активный характер. У многих видов пустырных растений мы встречаемся с наличием настоящего вооружения в виде колючек, наносящих болезненные раны.

экскурсия знакомство с растениями