Знакомство с нулем проводится после

Умножение с 0 и 1. 2-й класс

знакомство с нулем проводится после

Тема: Знакомство с числом и цифрой 0. . Он называется нулем! Прослеживание (проведение) линии от цветной фигуры к карточке. (методика проведения занятий фигуры. Р – набор карточек – цифр от Счетные палочки. Методика Раздел № 4 – Знакомство с нулём. Цель: 1. Скачать: конспект по математике для 1 класса знакомство с числом и цифрой 0. вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его Его называют нулем или нолем и обозначают им «ничто».

Покажите цифрой, сколько апельсинов купила мама. К цифре подобрать соответствующее количество предметов. Смотрите, какую цифру она показала 3. Это она просит конфеты. Сколько конфет она просит?

К цифре они лжны подобрать все картинки с соответствующим количеством сдметов. Затем к каждой картинке ученик подбирает нужную цифру. На полоске отложить мерку 4 раза. Измерить воду в банке стаканами. Отсыпать из пачки 4 ножки соли, написать цифрой. Место числа в числовом ряду Работу следует начать с числовой лестницы. Затем определяется место числа в числовом ряду.

Например, цифра 4 стоит после цифры 3, так как число 4 идет после числа Л при счете. Учащиеся в своем наборном полотне находят цифру 4 и расставляют все известные им цифры по порядку. Учащиеся должны знать, что число 4 стоит после числа 3 и перед числом 5. Между числами 3 и 5 стоит число 4. Счет в прямой и обратной последовательности Обучение счету в пределах данного числа происходит после знакомства учащихся с его образованием.

Если учащиеся пришли в 1-й класс школы VIII вида, умея считать в пределах 10, то этот счет необходимо закреплять и совершенствовать. Потом ученики считают, дотрагиваясь пальцем до каждого предмета, затем только показы вают предметы, не дотрагиваясь до.

Во всех этих упражнениях ученики считают вслух. И только тогда учитель просит пересчи тать предметы про. Каждый раз после пересчета предметов учитель задает вопрос: Первые предметы, которые пересчитывают учащиеся, должны быть хорошо им известны, не надо отвлекать учащихся новизной, излишней красочностью. Для счета сначала выбирают одинаковые предметы. Наконец, они пересчитывают и разнородные предметы: Счет ведется как слева направо, так и справа налево, сверху вниз, снизу вверх.

При пересчитывании важно, чтобы ученик не только называл результат счета: Только разнообразные упражнения в счете разных предметов, различно расположенных в пространстве и на плоскости, помогают сформировать у учащихся навыки счета. Счет в обратном порядке более труден для учащихся, поэтому он должен быть связан с отсчитыванием сначала конкретных предметов, которые ученик мог бы взять в руки, отодвинуть. Уберем еще 1 карандаш. Затем отрабатывается обратный счет на цепочках, счетах и, наконец, отвлеченно.

Сколько тетрадей нужно отсчитать?

Конспект по математике для 1 класса «Знакомство с числом и цифрой 0»

Можно пользоваться такими приемами: Сколько раз я дернула шнурок с шариком? Ученик прыгает и забывает о счете. Ученик хлопает, пока его не остановят. Учащиеся выполняют практические задания: Учи тель просит обвести три кружка, раскрасить два гриба, наклеит!

Уроки математики должны быть тесно связаны с уроками руч ного труда, рисования: Следует учить учащихся счету предметов и отвлеченному счету не только от единицы, но и от любого числа до заданного: Сколько яблок останется в корзине?

Начинать работу следует в подготовительный период. Лучше всего знакомство с этими понятиями проводить как бы исподволь, обращая внимание учащихся на отношения между предметами в окружающей среде: Кто сидит перед за тобой, Наташа? К доске выйдут Саша и Миша.

Знакомство с числом и цифрой 0 - математика, уроки

Соня, встань между. Ребята, кто стоит первым слева? Кто стоит первым справа? Постройтесь в два ряда — девочки и мальчики. Пересчитайтесь по порядку сначала мальчики. Например, учитель просит выйти к столу нескольких учеников и построиться в ряд.

Стек — первое знакомство

Кто стоит первым слева в ряду? Который по счету Сережа? Пересчитайтесь по порядку номеров. Кто пятый в ряду? Учащиеся должны понять, что 5 — это общее количество, а пятый — это один ученик, стоящий пятым по порядку. Эта задача трудна для умственно отсталых учащихся.

Поэтому полезно подбирать для счета предметы, при пересчете которых необходимо употреблять числительные разного рода: Сравнение чисел По мере изучения чисел первого десятка учитель не только знакомит учащихся с местом данного числа в натуральном ряду чисел, но и учит сравнивать это число с числами, стоящими рядом, а также другими числами. Например, уже при изучении числа 2 учитель показывает учащимся, что 2 больше 1. Вначале это сравнение проходит на предметных множествах: В каком ряду лишний круг?

В каком ряду не хватает кругов? Какую цифру поставим около двух кругов? Какое число больше 2 или 1? Почему 2 больше, чем 1? Учащиеся работают в этот период в основном с множеством предметов, устанавливая взаимно однозначное соответствие между элементами множеств: Например, сравниваются множества яблок и груш яблок 3, а груш 4.

Ученики раскладывают груши в ряд, а под каждой грушей кладут яблоко. Одна груша лишняя — груш. Значит, 4 больше, чем 3, а 3 меньше, чем 4. Полезны и такие вопросы: Сколько нужно для них обложек? Возьмите столько же треугольников.

знакомство с нулем проводится после

Сколько треугольников надо взять? Сколько лишних единиц в числе б?

знакомство с нулем проводится после

Сколько их недостает в числе 5? Что нужно сделать, чтобы уравнять числа? Подоб-,ыс упражнения можно проводить с хлопками, прыжками и. Число 10, которым заканчивается изучение первого десятка, тличается от ранее изученных чисел. В доме живут 2 куклы. Из чисел 2 и 2. К 2 прибавили 2 получилось 4.

Конспект НОД по ФЭМП на тему «Знакомство с нулем и с составом чисел «два», «три», «четыре»

Сколько кукол живет в этом доме, если там живут 3 мишки? В этом домике живет одна кукла.

знакомство с нулем проводится после

Сколько мишек стоит в ряд? В ряду 10 мишек. А сколько кукол в ряду? В ряду 10 кукол. Что можно сказать о количестве мишек и кукол? Что теперь можно сказать о количестве кукол?

Сравните количество мишек и кукол. Мишек больше, чем кукол. Кукол меньше чем мишек. На сколько мишек больше, чем кукол? Мишек на 5 больше, чем кукол.

знакомство с нулем проводится после

На сколько кукол меньше, чем мишек? Кукол на 5 меньше, чем мишек. Воспитатель убирает оставшиеся изображения кукол. Не осталось ни одной куклы. У нас не осталось ни одной куклы. Если нет предметов, которые можно сосчитать, это обозначается цифрой ноль. Воспитатель убирает оставшиеся изображения мишек. Осталось ни одного мишки. Какой цифрой мы обозначим, что нет мишек?

Итак, сегодня мы с вами познакомились с цифрой, которая показывает, что предметы, которые нужно сосчитать, отсутствуют. Упражнение в нахождении числа, соответствующего данному множеству.

знакомство с нулем проводится после

Воспитатель приглашает детей к магнитной доске и помещает на нее в один ряд карточки с изображением игрушек, а в другой ряд — карточки с цифрами.

Всюду, всюду он со. Раз, два, три, четыре, пять, Хорошо мячом играть. В сказках они проживают, ребята. С ними вы в книгах встречались когда-то. Героев каких сказок вы видите? Посмотрите, художник забыл раскрасить обувь и головные уборы сказочных героев.

Раскасьте обувь и головной убор того сказочного героя, который нарисован справа внизу. Раскрасили лапти и шапку старика. Теперь раскрасьте головной убор и обувь героя, нарисованного в центре страницы… Что вы раскрасили? Раскрасили обувь и шапочку Красной Шапочке. Далее вам нужно раскрасить одежду и обувь героя, нарисованного слева внизу… что вы раскрасили?

Раскрасили деревянные башмачки и колпачок Буратино. Я прошу вас раскрасить головной убор и обувь того героя, который нарисован справа наверху…Что вы раскрасили? Раскрасили платочек и лапти Аленушки. И где же нарисован последний сказочный герой? Кот в сапогах нарисован слева наверху. Раскрасьте его одежду и обувь.