Знакомство с ребенком аутистом

Аутисты - правила общения | Фонд Выход, аутизм в России

Количество людей, родившихся с аутизмом, растет с каждым годом, но готовы ли мы ко встрече с ними? О том, что должен знать. У аутистов, как правило, есть проблемы с общением в нормальных социальных ситуациях. Это побуждает родителей и специалистов. Как разговаривать с ребенком аутистом. Дети-аутисты уникальны и видят мир не так, как остальные люди. Их отличия ярко выражены в контексте.

Это потребует от родителей и близких ребенка с синдромом аутизма большого мужества и выдержки, которые позволят посмотреть в глаза реальности и принять правду такой, какая она. Очень часты случаи, когда близкие не хотят признавать диагноз.

Они начинают водить ребенка на консультации к разным специалистам в надежде, что диагноз будет опровергнут. Это защитная реакция, попытка спрятаться от жестокой правды. Стесняясь проблем своего ребенка, испытывая по этому поводу комплекс неполноценности и боль разочарования, родители аутичного ребенка не до конца откровенны даже с профессионалами, часто стараются скрыть все нюансы неадекватного поведения своего ребенка или же интерпретируют их в выгодном для него свете.

Часты случаи, когда близкие мешают разным специалистам наладить взаимодействие. Если им не нравится то, что говорит об их ребенке специалист, или результаты занятий оказываются не такими, как они ожидали надеясь на быстрое и благополучное разрешение ситуацииони бросаются на поиски другого педагога, обманывая тем самым самих себя и создавая недопустимые и вредные для развития ребенка условия.

Постараемся понять близких аутичных детей, понимая, в какой нелегкой ситуации они находятся. Призовем лишь думать в первую очередь не о себе и своих страданиях, а об интересах ребенка. Главный принцип — соблюдение интересов ребенка Родителям аутичного ребенка важно научиться не сравнивать своего малыша с остальными детьми.

Нужно адекватно оценивать реальный уровень его развития, его особенности и ориентироваться на динамику достижений самого ребенка, а не на возрастные нормы. Если родители хотят достичь именно этого, значит, они думают прежде всего о своем собственном спокойствии, а проблемы ребенка при этом усугубляются, не проявляясь внешне, загоняются глубоко внутрь. Помните о том, что странное и неуправляемое поведение ребенка все же лучше полной отрешенности — ведь таким способом он уже пытается активно взаимодействовать с миром.

Близким аутичного ребенка придется в его интересах во многом перестроить повседневную жизнь семьи. Одному из близких необходимо посвящать ребенку большую часть дневного времени, взаимодействуя с ним, помогая ему осваиваться в этом сложном мире, используя любую возможность для обучения. Пожелания педагогам и психологам Опыт коррекционной работы показывает, что построение занятий с аутичными детьми, особенно в самом начале, имеет ряд особенностей.

Работа с аутичным ребенком требует особого подхода. Прежде всего, перед тем как начать занятия, педагог или психолог должен осознать ту степень ответственности, которую он берет на. Нельзя начинать занятия, если нет уверенности, что они будут продолжаться долго. Педагог также должен оценить свои возможности: Кроме того, занятия с аутичным ребенком потребуют большого терпения, интуиции и любви. Вам придется на время занятия как бы раствориться в ребенке, постараться понять, что он чувствует, проникнуть в логику его действий.

Поведение аутичного ребенка может выглядеть лишенным смысла, хаотичным, неадекватным, но это лишь на первый взгляд. Если вам удастся заглянуть внутрь ребенка, понять мир его чувств и переживаний, вы станете ему настоящим другом и сможете помочь избавиться от многочисленных страхов, постепенно выведете его в окружающий мир, научите быть более самостоятельным.

Работа с аутичным ребенком требует постоянного педагогического поиска, гибкости в применении различных методов обучения и воспитания. Можно заранее составить план занятия, но действовать в большинстве случаев придется в зависимости от ситуации и желаний ребенка.

  • Лидия Браун: «15 вещей, которые лучше не говорить аутисту» и «Как говорить с взрослым аутистом»
  • Коррекционная работа с ребенком аутистом, с чего начать или "дорогу осилит идущий".
  • Как заниматься с ребенком с аутизмом?

На этапе налаживания контакта с ребенком не настаивайте на проведении конкретных игр. Будьте более чутки к реакциям ребенка, и увидите, что часто он сам предлагает вам форму возможного взаимодействия, которая в этот момент для него наиболее комфортна.

Порой стоит принять правила игры, предлагаемые ребенком не забывая, конечно, о целях работы. И тогда через некоторое время он будет видеть в вас союзника, товарища по играм, станет доверять. Следует предупредить, что поведение ребенка во время занятия может быть разным, порой неадекватным и агрессивным, однако в любом случае следует сохранять спокойствие, не ругать, а постараться понять, чего он хочет, помочь ему выйти из состояния дискомфорта.

Занятие должно проходить в атмосфере доброжелательности. Все, что происходит на занятии, сопровождается эмоциональным комментарием — вы должны проговаривать все действия и ситуации, стараясь представлять их неизменно положительными. Мало того, один и тот же ребенок в одинаковой ситуации в разное время может повести себя по-разному. Это потребует от педагога психолога индивидуального подхода к ребенку и мобильности — не бойтесь пробовать: Жизненное пространство аутичного ребенка требует особой заботы и специальной организации.

Он очень раним, и это делает его беззащитным перед окружающим миром. Пространство, в котором он живет и развивается, приобретает особую, терапевтическую значимость. По степени удаленности от места, где ребенок дошкольник находится большую часть жизни, пространство подразделяется так: По виду деятельности ребенка пространство можно условно разграничить на бытовое — все, что касается усвоения навыков повседневной жизни туалет, прием пищи, подготовка ко сну и.

Постараемся описать возможности организации пространства, в котором живет и действует аутичный ребенок, учитывая оба аспекта. Это потребует от родителей чуткости и любви, а также выполнения ряда необходимых условий: Первое условие — безопасность Детская комната должна быть оборудована с учетом того, что ребенок будет здесь бегать, прыгать, кувыркаться, карабкаться по мебели и.

Игры для аутистов: развитие с радостью

В комнате не должно быть опасных предметов тяжелых, острых, бьющихся и др. Эта рекомендация касается и квартиры в целом: Иначе мы рискуем спровоцировать ситуацию, в которой ребенок примется подбрасывать вверх молоток или разбивать электрические лампочки о кафельный пол на кухне. Поскольку аутичного ребенка очень трудно, а порой невозможно переключить с понравившегося ему занятия, а увещевания и запреты оказываются безрезультатными, возникает ситуация острого конфликта: Действуя силой, мы рискуем вызвать у ребенка аффективный срыв.

Поэтому необходимо постараться заранее застраховаться от подобных ситуаций, хотя всего, конечно же, не предусмотришь. Второе условие — обеспечение комфорта и уюта Оформите комнату в приятных, неярких, успокаивающих тонах, электрическое освещение должно быть мягким, не режущим.

Третье условие — наличие необходимого оборудования Поскольку детская комната — это место, где ребенок играет и учится, она требует содержательного наполнения. Так, в комнате обязательно должна быть парта или столик со стульчиком. Детские книжки для домашней библиотеки подбираются с учетом возраста ребенка и его предпочтений. Они должны быть понятны ребенку, полезны для реального освоения окружающего мира избегайте слишком абстрактных, фантастических сюжетоввызывать положительные эмоции книжки, где описаны страшные или социально неадекватные ситуации, нужно исключить, во всяком случае — на начальном этапе.

Если ребенку особенно нравится какая-то история, поддерживайте его интерес, развивайте его, связывая с повседневной жизнью. Кроме этого, у ребенка должен быть материалы для творчества: Особо отметим необходимость для физического развития ребенка спортивного оборудования: Кроме того, купите ребенку разнообразные мячи, обручи, скакалки, а также самокат и велосипед. Принцип действия многих спортивных снарядов очевиден, и после небольшого обучения ребенок вполне может действовать самостоятельно.

Когда двое аутистов, которые хорошо подходят друг другу, общаются, то у них, как правило, есть несколько принципов для взаимодействия. Они могут показаться вам странными, но помните, что ваши ценности тоже могут казаться нам странными, когда мы пытаемся их понять и освоить.

Не у всех аутистов есть общие интересы или схожее мировоззрение с другими аутистами. Однако помните, что и многие нейротипики на дух не переносят других нейротипиков. Несколько лет назад я был в летнем лагере для аутистов. В этом лагере был ребенок-аутист, он совсем не говорил и общался громкими криками, не умолкая ни днем, ни ночью.

Из-за этого другие аутичные дети, особенно мальчики из его коттеджа, его избегали, так как они были слишком чувствительны к громким звукам. Они были в ужасе, и их нервная система не могла справиться с тем, что в любую секунду они могли услышать громкий детский крик, который их оглушал. У одного ребенка даже был нервный срыв из-за. Но этот ребенок не понимал, почему на него злятся, так как ему была незнакома чувствительность к громким звуками, и он был несовместим с остальными.

Многое из нижеперечисленного относится только к высокофункциональным аутистам. Другие аутисты могут быть очень эгоистичными и сосредоточенными на себе, они игнорируют других людей, даже других аутистов. Эти люди не пытаются раздражать и отвергать окружающих преднамеренно. У них просто отсутствует осознание других людей. Важно помнить, что когда аутисты впервые встречают других аутистов, они уже часто сталкивались с отвержением со стороны других людей.

Они знают, что это такое, когда вас заставляют общаться с другими людьми, а у вас это совершенно не выходит. Так что когда аутисты общаются друг с другом, то они стараются ни к чему не принуждать и не отвергать друг друга, при условии, что они понимают концепцию принуждения и отвержения, даже если это не относится к ним самим.

Они могут не навязывать друг другу никаких правил и принимать поведение друг друга безо всяких условий. Нейротипики могут увидеть в этом очередную странность аутистов, в то время как это лишь форма общения, основанная на универсальном уважении к другим, которое, предположительно, представляет такую же ценность и для нейротипиков.

Но каковы же неписанные, невербальные правила общения, с которыми согласится большинство высокофункциональных аутистов? Я полагаю, что эти правила следующие: Важнее говорить правду, чем быть вежливым, если только человек специально не предупреждает, что его легко обидеть. Если один аутист беспокоит другого аутиста, то как аутист будет реагировать?

Не с помощью вежливости или молчания. Реакция аутиста — сообщить вербально или невербально: Если другой аутист может понять, что его друг раздражен, то он прекратит свое поведение. Его чувства при этом не пострадают от слов друга, в конце концов, друг имеет полное право попросить перестать его беспокоить.

Точно так же, если аутист не хочет находиться рядом с другим аутистом, то он просто скажет: В обоих случаях ничьи чувства не пострадают. Правда лучше, чем вежливость. Это не значит, что один ребенок-аутист обязательно перестанет беспокоить другого ребенка-аутиста.

Занятия для детей аутистов: как заниматься с детьми аутистами

Аутичные дети могут быть неспособны понять, что они кого-то беспокоят, они могут не понимать, зачем им останавливаться, так что они продолжат донимать другого человека. Я раньше донимал многих людей, потому что я не осознавал, что беспокоил их, и не видел причин это прекращать. Но если аутиста кто-то донимает, то он не будет скрывать свои чувства от другого аутиста. Почему аутист не может просто потерпеть нежелательное поведение со стороны своего друга? Потому что вежливость не так важна, как правда.

Мне часто казалось, что я успешно общался с незнакомыми людьми, а потом родители наезжали на меня за то, как грубо и неуместно я себя вел.

И как это мне помогало?

Коррекционная работа с ребенком аутистом, с чего начать или "дорогу осилит идущий".

Правда была бы гораздо более полезной. Кроме того, многие аутисты испытывают замешательство, сталкиваясь с противоречивой информацией об окружающем мире. Сначала им говорят, что они всегда должны говорить правду, а потом им говорят, что нужно скрывать правду, чтобы не задеть чьи-то чувства.

Аутисту очень сложно такое понять. Для него, вы только что солгали, сообщив несовместимые сведения. Если верно первое, то другое должно быть ложным. Почему вы говорите, что нужно всегда говорить правду, если при определенных сценариях, вам не разрешается говорить правду? И что тогда является верным? Что правильно — говорить правду или быть вежливым? Поэтому в отношениях между аутистами применяется только одно правило: Если вам кто-то не нравится — так и скажите. Аутист будет часто спрашивать своего друга, не беспокоит ли он его, даже если это очевидно не.

И аутист ответит честно, потому что он понимает, отчего это его друг так переживает. С другой стороны, аутисты часто не обращают внимания на то, что беспокоит нейротипичных людей и наоборот. Конечно, существуют и исключения. У меня был друг, и я считал, что он очень уродливый, но поскольку у него была очень низкая самооценка, то я никогда об этом не упоминал, я выбирал вежливость, а не правду.

Но я никогда не обманывал его, я просто не упоминал об. У многих аутистов высокий или средний уровень интеллекта, у некоторых есть интеллектуальная инвалидность или трудности в обучении.

У некоторых аутистов есть дискалькулия или похожие расстройства, так что у них, наоборот, есть огромные проблемы с математикой. Другие аутисты могут быть обладать способностями к математике, но она им просто не интересна. И да, есть аутисты с необычными способностями к математике, и они получают огромное удовольствие от работы или учебы в этой области. Есть аутисты с компьютерной безграмотностью, и есть те, кто процветает в мире IT. Спросить аутиста, любит ли он математику, компьютеры или числа, это все равно, что спросить незнакомого афроамериканца, любит ли он рэп.

Да, не все аутисты вступят в брак, будут работать или получат профессиональное образование. Но многие аутисты женятся, работают или учатся в колледже. Подобное утверждение является оскорбительным и дискриминационным. Некоторые аутисты принимают лекарства по разным причинам, некоторые полностью обходятся без лекарств. Вы не подойдете к незнакомому человеку, чтобы спросить, что он принимает, и аутисту тоже не стоит задавать такой личный вопрос. Это очень грубый вопрос, особенно если речь идет о малознакомом человеке.

Единственная ситуация, когда такой вопрос незнакомцу уместен — это если аутист выступает на конференции или какой-то встрече с докладом о своем личном опыте.

Во-первых, аутисты могут не говорить, но при этом высказываться. Во-вторых, хотя способности и потребности аутистов очень различаются, это не значит, что хорошо говорящие аутисты без видимой инвалидности не имеют ничего общего с более очевидными аутистами. Более того, любой аутист, вероятно, может лучше понять опыт другого аутиста, чем не аутичный человек.

Это не значит, что это я должна отстаивать права вашего ребенка в его школе если, конечно, вы сами меня об этом не попросите, а так это не мое делоили что я знаю особенности личности вашего ребенка лучше вас, ведь я не провожу с вашим ребенком столько же времени каждый день.

Это лишь значит, что я разделяю пусть и не весь, но хотя бы часть опыта жизни вашего ребенка, и об этом я могу говорить. Тряска руками, раскачивание, кружение на месте, подпрыгивание и другие виды стимминга самоуспокаивающего поведения в большинстве случаев совершенно безобидны для самого человека и окружающих. Нет ничего плохого в стимминге, и такие фразы сообщают аутичному человеку, что ему нельзя быть собой, что он должен отказаться от естественных и инстинктивных движений.

Это все равно, что спросить христианина, обязательно ли ему носить крестик на публике, или попросить латиноамериканца не говорить по-испански в присутствии других людей.